{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":1,"sheets":["ГЕО 8 Достижение планируемых ре"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"ГЕО 8 Достижение планируемых ре","index":0,"n_rows":31,"n_cols":6,"rows_kept":31}
["ВПР 2021 География 8"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","География"]
["Максимальный первичный балл:",40]
["Дата:","15.03.2021"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Чистопольский муниципальный район","Муниципальная бюджетная общеобразовательная учреждение \"Лицей №2\" Чистопольского муниципального района Республики Татарстан","РФ"]
[null,null,"11356 уч.","293 уч.","15 уч.","406097 уч."]
["1.1. Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы\nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. \nПредставления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации, выявлять взаимодополняющую географическую информацию. \nУмение различать изученные географические объекты\n",3,90.06,86.23,100,83.91]
["1.2. Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы    \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. \nПредставления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации, выявлять взаимодополняющую географическую информацию. \nУмение различать изученные географические объекты\n",1,79.14,75.09,86.67,73.76]
["1.3. Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы    \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. \nПредставления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации, выявлять взаимодополняющую географическую информацию. \nУмение различать изученные географические объекты\n",2,66.85,72.35,50,60.48]
["2.1. Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения: ориентироваться в источниках географической информации; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве.\nУмения использовать источники географической информации для решения различных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, сопоставление географической информации\n",2,65.72,60.07,63.33,54.9]
["2.2. Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения: ориентироваться в источниках географической информации; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве.\nУмения использовать источники географической информации для решения различных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, сопоставление географической информации\n",2,35.78,37.54,43.33,32.32]
["3.1. Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения: ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.\nУмения: различать изученные географические объекты, процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.\nУмение различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий\n",2,79.79,76.45,60,70.84]
["3.2. Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения: ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.\nУмения: различать изученные географические объекты, процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.\nУмение различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий\n",2,71.65,71.84,50,62.1]
["3.3. Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения: ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.\nУмения: различать изученные географические объекты, процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.\nУмение различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий\n",2,71.42,81.4,66.67,64.15]
["4.1. Природа России. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Моря России \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы.\nСмысловое чтение.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять недостающую и/или взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.\nУмения использовать источники географической информации для решения различных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты\n",2,59.77,67.06,60,52.24]
["4.2. Природа России. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Моря России \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы.\nСмысловое чтение.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; выявлять недостающую и/или взаимодополняющую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках.\nУмения использовать источники географической информации для решения различных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей; расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты\n",2,38.49,23.55,13.33,30.84]
["5.1. Природа России. \nТипы климатов, факторы их формирования, климатические пояса.\nКлимат и хозяйственная деятельность людей    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nУмения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.\nСмысловое чтение.\n",1,54.66,52.22,86.67,47.53]
["5.2. Владение понятийным аппаратом географии.\nУмения: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве; представлять в различных формах географическую информацию.\nУмение использовать источники географической информации для решения различных задач.\n",2,48.27,56.66,93.33,42.5]
["5.3. Умения: различать изученные географические объекты, процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.\nСпособность использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств\n",2,64.35,73.38,63.33,59.04]
["6.1. Административно-территориальное устройство России. Часовые пояса. Растительный и животный мир России. Почвы. Природные зоны. Высотная поясность    \nУмения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. \nУмения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.\nСмысловое чтение.\nУмение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\n",2,39.38,41.13,23.33,30.49]
["6.2. Умения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления; представлять в различных формах  географическую информацию.",1,53.2,48.12,46.67,42.65]
["6.3. Умение использовать источники географической информации для решения различных задач. \nСпособность использовать знания о географических законах и закономерностях, а также о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте  реальной жизни\n",2,48.22,53.92,33.33,42.13]
["7.1. Население России    Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления.\nСпособность использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач, а также различать (распознавать) демографические процессы и явления, характеризующие демографическую ситуацию в России и отдельных регионах\n",2,88.68,87.71,83.33,84.72]
["7.2. Население России    Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления.\nСпособность использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач, а также различать (распознавать) демографические процессы и явления, характеризующие демографическую ситуацию в России и отдельных регионах\n",1,81.92,86.01,66.67,76.76]
["7.3. Население России    Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.\nУмения ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления.\nСпособность использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач, а также различать (распознавать) демографические процессы и явления, характеризующие демографическую ситуацию в России и отдельных регионах\n",1,80.83,83.28,66.67,76.11]
["8.1. Природа России    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение письменной речью.\nУмение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения: различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий; оценивать характер и особенности взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях; приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; давать характеристику компонентов природы своего региона\n",1,66.63,70.31,73.33,62.81]
["8.2. Природа России    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение письменной речью.\nУмение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения: различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий; оценивать характер и особенности взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях; приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; давать характеристику компонентов природы своего региона\n",2,47.2,52.22,46.67,41.02]
["8.3. Природа России    \nУмение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение письменной речью.\nУмение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике.\nПервичные компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным аппаратом географии.\nУмения: различать географические процессы и явления, определяющие особенности компонентов природы отдельных территорий; оценивать характер и особенности взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях; приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; давать характеристику компонентов природы своего региона\n",3,34.41,35.04,35.56,28.2]